Cruz, Elisabete

Tese (concluída)

CRUZ, Elisabete (2011-2014). As TIC como formação transdisciplinar. Potencialidades e dificuldades da sua implementação no contexto do ensino básico em Portugal. Doutoramento em Educação na área da Teoria e Desenvolvimento Curricular. Instituto de Educação. Universidade de Lisboa. Co-orientação de José Luís Rodríguez Illera (Universidade de Barcelona).

Projeto apoiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia: SFRH/BD/68461/2010

Resumo

A esta tese presidiu o propósito de interrogar as potencialidades e os limites da implementação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como área de formação transdisciplinar, no contexto do ensino básico em Portugal. Para este exercício de reflexão crítica, foi desenvolvido um percurso de investigação que visou a compreensão da configuração dos processos de recontextualização da filosofia curricular imbuída na Proposta Curricular de Integração Transversal das TIC (PCIT-TIC), produzida no âmbito do Projeto Metas de Aprendizagem.

A base teórico-conceptual da investigação firmou-se no contexto mais geral da problemática respeitante à integração curricular, solicitando o contributo do conhecimento sistematizado em diversas disciplinas para ampliar um olhar curricularmente centrado sobre o fenómeno em estudo. Inspirada na conceção de currículo como um cruzamento de práticas sociais diversas, a questão norteadora do percurso realizado passou por saber como se reflete a filosofia da PCIT-TIC no pensamento, nas expetativas e nas práticas curriculares dos agentes que participam na configuração do currículo.

A metodologia para abordar este fenómeno assentou em pressupostos onto-epistemológicos do paradigma interpretativo e mobilizou, como estratégias de recolha e análise de dados, a triangulação múltipla e a teoria fundamentada nos dados. O esquema de operacionalização da investigação abrangeu a realização de três estudos autónomos, delimitados a três âmbitos do sistema curricular, e envolveu um total de 57 sujeitos-informantes privilegiados: 11 especialistas das diversas áreas curriculares (subsistema curricular de participação social e controle); 11 professores-investigadores (subsistema curricular técnico-pedagógico); 14 professores e 21 alunos (subsistema curricular prático-pedagógico).

O corpus do material empírico constituído para a concretização dos estudos integrou uma grande diversidade de textos, incluindo produções curriculares e relatórios elaborados pelos sujeitos, protocolos de entrevistas, questionários, protocolos de observação de aulas, memorandos e documentos institucionais. A opção para analisar e tratar os dados recaiu em procedimentos que combinaram diferentes técnicas, destacando-se o recurso a análises interpretativas de conteúdo em articulação com o tratamento estatístico dos dados.

O trabalho realizado permitiu sustentar, empírica e teoricamente, a ideia de que os processos de recontextualização analisados traduzem uma rutura com a filosofia da PCIT-TIC, que é coincidente com o problema da permanência da conceção de “currículo enquanto disciplina”, dificultando a criação de uma identidade de TIC como formação transdisciplinar. As potencialidades e os limites desta identidade, pensável e exequível, emergem como um fenómeno em construção pela via da resistência, quer dizer, pelos sujeitos que tiverem a força para reagir contra a “autoridade da disciplina”, sem que isso signifique de modo nenhum abrir a porta a um pensamento-ação que afasta toda a racionalidade e controle disciplinares.

Publicações  relacionadas com o desenvolvimento do PhD

CRUZ, Elisabete & COSTA, Fernando (2015). Formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-académica em Portugal. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 60. jan-mar. 2015. 195-213.

COSTA, F., CRUZ, E., RODRIGUEZ, C. & VIANA, J. (2015). As TIC na formação inicial de professores em Portugal e no Brasil: desafios e possibilidades. In C. Rocha, D. Braga & R. Caldas (Orgs.). Políticas linguísticas, ensino de línguas e formação docente: desafios em tempos de globalização e internacionalização. Campinas, Brasil: Pontes Editores. 129-154.

CRUZ, E., COSTA, F., & RODRIGUEZ, C. (2014). Contributos para a análise da presença das TIC nas iniciativas de política educativa em Portugal (2001-2012). In T. Estrela et al. (Orgs.). XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – Educação, Economia e Território: O lugar da educação no desenvolvimento. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE. 1013-1024.

CRUZ, Elisabete; GONÇALVES, Ana Rosa & RODRIGUEZ, Carla (2013). Contributos para a análise do das TIC como área de formação transdisciplinar. In Bento D. Silva, Alfonso Barca, Manuel Peralbo, Amanda Franco & Ricardo Monginho (Org.). Braga: CIEd – Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação, Universidade do Minho, 2656-2670. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/169228235/Contributos-para-a-analise-do-processo-de-recontextualizacao-pratico-pedagogica-das-TIC-como-area-de-formacao-transdisciplinar | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/contributos-para-a-anlise-do-das-tic-como-rea-de-formao-transdisciplinar ]

CRUZ, Elisabete & TOMAZ, Maria dos Anjos (2013). Uma proposta de ensino integrado para o desenvolvimento das metas de aprendizagem na área das TIC. In M. J. Gomes, A. Osório, A. Ramos, B. Silva & J. Valente (Eds.), Atas da VIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2013. Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho. pp. 919-932. [ Texto: http://pt.scribd.com/doc/161620232/Uma-proposta-de-ensino-integrado-para-o-desenvolvimento-das-metas-de-aprendizagem-na-area-das-TIC | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/tic-24315404 ]

CRUZ, Elisabete (2013). As TIC como formação transdisciplinar: Potencialidades e dificuldades de implementação no contexto do ensino básico em Portugal. Livro de Resumos do IV Fórum de Jovens Investigadores do IEUL. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, pp.90-91. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/161612886/PhD-Resumo-Alargado-2013 | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/ph-d-forum2013 ]

CRUZ, Elisabete; COSTA, Fernando & FRADÃO, Sandra (2012). Política de integração curricular das TIC em Portugal. EccoS – Revista Científica, São Paulo, n. 29, p. 21-34, set./dez. 2012. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/169119973/Politica-de-Integracao-Curricular-das-TIC-em-Portugal ]

CRUZ, Elisabete & COSTA, Fernando Albuquerque (2012). Contributos para o estudo das TIC como área de formação transdisciplinar. In J. F. Matos, N. Pedro, A. Pedro, P. Patrocínio, J. Piedade, & S. Lemos (Org.), II Congresso Intencional TIC e Educação. Em Direção à Educação 2.0 (pp. 1384–1401). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/115291533/Contributos-para-o-estudo-das-TIC-como-area-de-formacao-transdisciplinar | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/cruzcosta-tic-educa2012 ]

CRUZ, Elisabete (2012). As TIC como formação transdisciplinar: Potencialidades e dificuldades de implementação no contexto do ensino básico em Portugal. In Livro de Resumos do III Fórum de Jovens Investigadores do IEUL. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, p.84. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/169124182/PhD-Resumo-Alargado-2012 | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/ph-d-forum2012 ]

CRUZ, Elisabete & COSTA, Fernando (2012). As TIC como área de formação transdisciplinar: uma proposta metodológica. In Albano Estrela e Júlia Ferreira (Eds.). Revisitar os Estudos Curriculares – Onde estamos e para onde vamos? Lisboa: Secção Portuguesa da AFIRSE, pp. 1790-1797. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/169130652/As-TIC-como-area-de-formacao-transdisciplinar-uma-proposta-metodologica ]

COSTA, Fernando; CRUZ, Elisabete & FRADÃO, Sandra (2012). ICT Learning Outcomes in the Portuguese School Curriculum. The Learning Teacher Network, n.º 1, 2012, pp. 10-11. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/86903986/ICT-Learning-Outcomes-in-the-Portuguese-School-Curriculum]

COSTA, Fernando; CRUZ, Elisabete & FRADÃO, Sandra (2012). ICT curriculum integration in the context of the learning outcomes project in Portugal. In IATED (ed.). Proceedings of INTED2012 Conference. 5th-7th March 2012, Valencia, Spain, pp- 6150-6159. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/86903956/ICT-Curriculum-Integration-in-the-Context-of-the-Learning-Outcomes-Project-in-Portugal]

CRUZ, Elisabete & COSTA, Fernando (2011). Metas de aprendizagem na área das TIC: desafios, oportunidades e implicações para o desenvolvimento curricular. XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía. In A. Lozano, M. Uzquiano, A. Rioboo, J. Blanco, B. Silva & L. Almenida (Org.). Coruña: Facultade de Ciencias da Educación, pp. 1585-1596. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/65241933/Metas-de-Aprendizagem-na-Area-das-TIC-desafios-oportunidades-e-implicacoes-para-o-desenvolvimento-curricular | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/ap-cruz-costaxicongressopsicopedagogiaset2011]

CRUZ, Elisabete (2011). Contributos para (re)pensar a integração curricular das TIC como área de formação transdisciplinar no ensino básico. In P. Dias & A. Osório (Eds.), Actas da VII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2011. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 121-134. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/55806838/Contributos-para-re-pensar-a-integracao-curricular-das-TIC-como-area-de-formacao-transdisciplinar-no-ensino-basico | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/contributos-para-repensar-a-integrao-curricular-das-tic-como-rea-de-formao-transdisciplinar-no-ensino-bsico ]

Cruz, Elisabete (2010). Onde está o currículo nacional do ensino básico na agenda da “literacia digital”? In A. Flávio; C. Leite & J. A. Pacheco (Coord.). Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso- Brasileiro “Debater o Currículo e seus Campos – Políticas, Fundamentos e Práticas“. Porto: Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, pp.4531-4544. [Texto: http://pt.scribd.com/doc/55810712/Onde-esta-o-curriculo-nacional-do-ensino-basico-na-agenda-da-literacia-digital | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/onde-est-o-currculo-nacional-na-agenda-da-literacia-digital ]

CRUZ, Elisabete (2009). Análise da Integração das TIC no Currículo Nacional do Ensino Básico. [Dissertação de Mestrado]. Lisboa: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. [Dissertação: http://pt.scribd.com/doc/26580325/Analise-da-Integracao-das-TIC-no-Curriculo-Nacional-do-Ensino-Basico | Apresentação: http://www.slideshare.net/hemajoro/anlise-da-integrao-das-tic-no-cneb-2979057 ]

CRUZ, Elisabete; COSTA, Fernando (2009). Integração das TIC no Currículo Nacional: Uma abordagem exploratória. In P. Dias & A. Osório (Org.) Actas da VI Conferência Internacional de TIC na Educação, Challenges 2009. Braga: Universidade do Minho, pp.371-384. [Texto: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/5879 | Comunicação: http://www.slideshare.net/hemajoro/integraa-das-tic-no-currculo-nacional ]

Website: http://elcruz.wix.com/elisabete-cruz#!

partilhar Com... Share on FacebookTweet about this on TwitterEmail this to someoneShare on Google+