mir@gens

No dia 9 de Junho de 2010, tive ainda oportunidade de participar numa mesa redonda na PUC-SP, no âmbito do I Colóquio Internacional Brasil-Portugal: Perspectivas de Inovação no Campos das TIC na Educação. Colóquio sobre questões relacionadas com a integração das TIC no currículo particularmente no contexto dos dois países.

Foi a oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre o trabalho de distintos colegas brasileiros, como é o caso do meu xará e principal interlocutor, Fernando José de Almeida (PUC-SP), mas também com José Armando Valente (UNICAMP e PU-SP) que até aí só conhecia da leitura dos seus inúmeros textos neste domínio. Pena o Paulo Dias não ter podido estar fisicamente presente, até porque uma das ideias deste evento é precisamente a de articular as iniciativas de ambos os países e aí os Challenges são a referência principal.

Foram debatedoras (como eu gosto deste termo!) as professoras Beth Bianconcini de Almeida e Maria da Graça Moreira da Silva, ambas da PUC-SP e responsáveis pela organização do evento.

Na minha “fala”, abordei primordialmente os aspectos quanto a mim mais salientes da problemática da integração dos computadores nas escolas, isto é, o subaproveitamento do potencial pedagógico das tecnologias de comunicação e informação, e a desadequação da formação que é proporcionada aos professores e educadores para esta nova realidade.

No final da palestra sobre Integração Curricular das TIC, a propósito da definição de Metas de Aprendizagem na área das TIC em Portugal, aproveitei para apresentar o ticEDUCA2010 (19 e 20 de Novembro em Lisboa) e convidar todos os colegas brasileiros presentes no evento.

É com grande prazer que comunico a todos que o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa vai realizar o seu I Encontro Internacional TIC e Educação em articulação com a Revista Educação, Formação & Tecnologias e com a Unidade de Investigação em Educação e Formação da Universidade de Lisboa.

Subordinado ao tema INOVAÇÃO CURRICULAR COM TIC, o evento tem como principal finalidade proporcionar um espaço de reflexão sobre práticas de integração e inovação curricular nas escolas portuguesas e em outros contextos de formação e aprendizagem.

Se é professor ou educador e se se interessa pela utilização das TIC na escola, fica desde já convidado a participar e a submeter textos sobre as suas práticas ou projectos nesta área. Se és estudante, esta será uma oportunidade para contactares com a organização e realização de eventos científicos na área das TIC em Educação.

Uma das formas de todos se envolverem desde já (professores e estudantes), é a inscrição e participação activa nas actividades que se irão desenvolver online na rede social criada expressamente para o evento, em http://ticeduca.crowdvine.com. Inscreva-se, participe e passe a palavra!

Toda a informação sobre o ticEDUCA2010 está disponível para consulta em http://ticeduca.ie.ul.pt/

Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios: principais desafios à implementação.

Resumo da minha intervenção nas jornadas sobre e-portafólios

Apesar dos atributos reconhecidos aos portefólios para fins educativos, a sua utilização efectiva parece estar ainda muito longe de se generalizar e de fazer parte do quotidiano de professores e alunos, independentemente do nível de ensino que consideremos.

Por que razão os portefólios não são ainda uma prática regular nas nossas escolas, e que dificuldades são identificadas por aqueles que já ensaiaram e reflectiram sobre essa problemática, são algumas questões que colocámos a propósito da participação neste encontro e que servem de linha de orientação para a apresentação e discussão aqui proposta.

Pareceu-nos, em síntese, que poderia ser importante sistematizar alguma informação, com base na literatura recente sobre a utilização de portefólios com fins educativos, que pudesse ajudar a compreender o que dificulta a adopção deste meio, nomeadamente como estratégia de suporte à aprendizagem, no caso dos estudantes, de desenvolvimento profissional, no caso dos professores, ou mesmo de desenvolvimento da instituição escolar enquanto organização.

Missão científica resultado de um convite formulado pelo Professor Philipe Abrami para visitar o centro de investigação de que é responsável (Centre for the Study of Learning and Performance). Convite que surge de contactos anteriores efectuados aquando da participação no International Seminar about Digital Portfolios in Education, que teve lugar em Helsínquia no passado mês de Maio. Foi, aliás, a problemática dos portefólios e da sua utilização em contexto educativo que nos aproximou dos colegas canadianos, dado ser essa uma das principais áreas de investigação e de desenvolvimento do referido Centro e ser também uma área de interesse nosso, na linha do trabalho anteriormente desenvolvido no âmbito do Projecto Digifolio - Digital Portfolio as a strategy for teachers’ professional development.

Itinerário de uma visita a uma universidade canadiana (Concordia, Montreal) onde a construção de portefólios electrónicos é uma realidade. Uma realidade que, espero, possamos vir a ter em Portugal.

Monday, November 3

10:00 – 12:00 – Introductory meeting with Phil & Anne & tour of our design facilities
- Share updates on development & ePEARL projects in Canada & Portugal
- Discuss objectives for the visit
- Introduce you to the team

12:00- 1:30 – Lunch with Phil & Anne

1:30 – Transport to teacher training session on ePEARL at local high school

2:00 – 3:15 Observe ePEARL training session for teachers with Liz
- Will provide overview of the newest version of ePEARL
- Will introduce visitors to our method of training for ePEARL
- Will provide insights into the related issues of training and scaling up involved when working with classroom teachers

6:00 Meet at hotel lobby – Dinner out with Phil, Anne & Liz

Tuesday, November 4

10:00 – 12:00 Meeting with Design & Development Team (Catherine, Vlad, Lindsay & Liz)
- Discuss the technical aspects involved in translating ePEARL
- Address the related tasks of providing support materials (videos, lesson plans, tutorials, etc.)

12:00 Lunch with Phil

Wednesday, November 5

10:00 – 12:00 Meeting with Phil, Anne, & Liz
- Review highlights of the visit
- Plan next steps Re: ePEARL

Costa, F. (2008). A utilização das TIC em contexto educativo. Representações e práticas de professores. Tese de doutoramento em Ciências da Educação (documento policopiado). Universidade de Lisboa.

Partindo da constatação dos baixos índices de utilização de software educativo e de outros recursos informáticos existentes nas escolas portuguesas, e de que a formação de professores, como tem vindo a ser realizada, é desadequada ao objectivo de preparar convenientemente os professores para o uso das TIC, o estudo aqui apresentado teve como principal finalidade identificar estratégias de trabalho que pudessem contribuir para esse objectivo.

Na prática, foi possível implementar uma proposta de formação concebida com base na literatura sobre a problemática das tecnologias em contexto educativo, sobre os factores que facilitam ou inibem a sua adopção, nomeadamente enquanto factor de inovação curricular, e sobre práticas de preparação de professores para ensinarem com tecnologias.

Uma proposta assente na convicção de que é absolutamente decisivo o recurso a estratégias que permitam a modificação de atitudes face às novas tecnologias, através da tomada de consciência da importância, utilidade e potencial que essas tecnologias podem trazer ao processo de aprendizagem e de que a formação deve dedicar atenção especialmente ao modo como os professores adquirem o conhecimento sobre as tecnologias.

A análise das representações dos professores relativamente à adequação do programa de formação e das alterações percebidas ao nível das suas atitudes, das suas práticas e da confiança com que passaram a encarar, ou não, o uso dos computadores com os seus alunos e sobre os factores que condicionam o maior ou menor uso das tecnologias na escola em geral foi, do ponto de vista metodológico, o eixo central da investigação e a análise qualitativa o principal instrumento de análise de dados.

Apesar de algumas limitações inerentes ao estudo, dada a considerável complexidade e multiplicidade de factores envolvidos, concluímos com a apresentação de um conjunto de pistas para o desenho de projectos futuros que visem a preparação dos professores para a integração das TIC nos processos de ensino e de aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE
TIC em contexto educativo, Factores condicionantes do uso, Representações e práticas, Formação de professores.