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A tecnologia  substituída por palavras!

Decorreu em Caparide, nas instalações do Ministério da Educação, a segunda sessão de apresentação das Metas de Aprendizagem às Associações Profissionais e Científicas das diferentes áreas científicas. Iniciou os trabalhos a Senhora Ministra da Educação, seguindo-se a introdução do Coordenador do Projecto, Professor Natércio Afonso, e a apresentação propriamente dita das metas, por área, por cada um dos respectivos coordenadores.

Seguiu-se um momento de comentários por parte dos representantes das Associações presentes e que, na sua globalidade, me pareceram bastantes positivos e demonstrativos do reconhecimento da importância que o projecto lhes merece. A sessão foi encerrada pelo Senhor Secretário de Estado Adjunto e da Educação, Professor Alexandre Ventura, que sublinhou também a importância estratégica que a explicitação das metas de aprendizagem pode assumir para a melhoria da própria escola!

Espreitar a gravação  da difusão do Estudo de Avaliação da Iniciativa dos Portáteis

Com a presença do Senhor Secretário de Estado Adjunto e da Educação e da Senhora Directora-Geral da DGIDC, foi apresentado o estudo de  Avaliação da Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis, conduzido pelo Professor Doutor José Luís Ramos, da Universidade de Évora. 

Convidado a comentar o estudo, o que muito me honrou, pude enaltecer não apenas a qualidade e riqueza do trabalho efectuado, mas sobretudo a importância de se proceder à avaliação de iniciativas como esta, pelo que isso pode significar para a tomada de decisão aos diferentes níveis (Ministério, Escolas, Professores e Educadores). Convido todos, aliás, a lerem o estudo com a atenção devida.

A iniciativa fora lançada em Setembro de 2006 pela Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação e permitiu o apetrechamento das escolas do 2º e 3º Ciclos dos ensinos Básico e Secundário do território continental português, com 27.711 computadores portáteis. Os projectos das escolas desenvolveram-se ao longo de três anos, com início no ano lectivo de 2006/2007 e envolvendo 1164 das 1212 escolas do 2º e 3º ciclo dos ensinos Básico e Secundário.

No dia 9 de Junho de 2010, tive ainda oportunidade de participar numa mesa redonda na PUC-SP, no âmbito do I Colóquio Internacional Brasil-Portugal: Perspectivas de Inovação no Campos das TIC na Educação. Colóquio sobre questões relacionadas com a integração das TIC no currículo particularmente no contexto dos dois países.

Foi a oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre o trabalho de distintos colegas brasileiros, como é o caso do meu xará e principal interlocutor, Fernando José de Almeida (PUC-SP), mas também com José Armando Valente (UNICAMP e PU-SP) que até aí só conhecia da leitura dos seus inúmeros textos neste domínio. Pena o Paulo Dias não ter podido estar fisicamente presente, até porque uma das ideias deste evento é precisamente a de articular as iniciativas de ambos os países e aí os Challenges são a referência principal.

Foram debatedoras (como eu gosto deste termo!) as professoras Beth Bianconcini de Almeida e Maria da Graça Moreira da Silva, ambas da PUC-SP e responsáveis pela organização do evento.

Na minha “fala”, abordei primordialmente os aspectos quanto a mim mais salientes da problemática da integração dos computadores nas escolas, isto é, o subaproveitamento do potencial pedagógico das tecnologias de comunicação e informação, e a desadequação da formação que é proporcionada aos professores e educadores para esta nova realidade.

No final da palestra sobre Integração Curricular das TIC, a propósito da definição de Metas de Aprendizagem na área das TIC em Portugal, aproveitei para apresentar o ticEDUCA2010 (19 e 20 de Novembro em Lisboa) e convidar todos os colegas brasileiros presentes no evento.

Imagem da minha participação com a palestra que fui convidado a proferir no II Seminário Web Currículo – Integração de tecnologias na prática pedagógica e no currículo – que teve lugar nos dias 7 e 08 de Junho de 2010, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP, sob responsabilidade do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo.